- COMPARANDO CRISIS -

SEMEJANZAS:

- Todas las crisis, incluida la actual que estamos viviendo y la sufrida en 1929, tienen un comienzo parecido : el crecimiento espectacular del crédito y del dinero fácil. Es lo que el célebre economista John Kenneth Galbraith llama “orgía especulativa”. No hay mas semejanzas importantes.

DIFERENCIAS:

- La evolución de la bolsa en una época y en otra es muy distinta. El "crash" fue llamado así por la caída abismal de la bolsa, bajó alrededor de un 50% en tan solo dos meses y medio, mientras que la crisis actual solo ha afectado a la bolsa en un 25% aproximadamente en casi un año. Muchos economistas no creían que la bolsa iba a bajar un 50% debido a que el país se encontraba en una gran fase de crecimiento y desarrollo. Algunos comentarios de los pasados economistas dejan claro el pensamiento de entonces: “Los precios de las acciones han alcanzado lo que parece ser una meseta permanente en estos altos niveles. No siento que vaya a suceder un retroceso de entre el 50 y 60% como algunos bajistas prevén. Espero ver al mercado de valores en niveles mucho más altos que los actuales en los próximos meses” (Irving Fisher).
- Otra diferencia es la necesidad de la intervención del Estado. Actualmente este concepto está presente en la mayoría de los mercados de los países pero en 1929 todavía no se había llevado a cabo la teoría de Keynes y por eso las autoridades dejaron caer el sistema financiero.
- Los economistas de la época pensaban que EE.UU iba a seguir teniendo más años de auge durante este período pues todos hacían predicciones equivocadas de la futura situación. ¿Cómo un país con tan buena economía podía caer? Algunos de los comentarios eran: “Cada vez parece más evidente que, en muchos aspectos, 1929 será considerado en la historia del país, como el año más notable desde la Guerra Mundial, con una demanda sostenida de bienes y servicios”. (The New York Times, agosto 1929) o Puede haber una corrección en los precios de las acciones, pero nada parecido a un crash”. (Irving Fisher, economista líder de los EEUU, New York Times, 5 septiembre 1929)





Me he informado en:

http://www.publico.es/dinero/154618/en-que-se-parece-la-crisis-actual-al-crash-de-1929
http://www.elblogsalmon.com/economia/algunas-predicciones-sobre-el-crash-de-1929
Libro Historia del mundo contemporáneo 1ºBachillerato Santillana

movimiento obrero

Saint-Simon:

Para este autor, el cual público “De l'industrie” (1817), "Catécisme des Industriels" (1819) y "Le Nouveau christianisme" (1825), la sociedad se basaba principalmente en la industria, entendida como producción agrícola, industrial o comercial, única fuente de prosperidad. Propietarios y trabajadores, igualados en la producción, debían ser dirigidos por los más capaces los cuales formaban una “tecnocracia” que se aseguraría la vida de los más pobres. La nobleza, el clero y el ejército deberían ceder su poder a los “productores”.

Charles Fourier:

Fue el autor de obras como “Theórie des quatre movements” en 1808 o “Traité de l'association doméstique-agricole” en 1822 entre otras. Fourier divide toda la historia anterior (la de los cuatro movimientos) en cuatro fases: salvajismo, barbarie, patriarcado y civilización. Coincidiendo esta última fase con el capitalismo burgués del siglo XIX y cuyo origen remonta al siglo XVI. Charles odiaba la empresa social capitalista, causante de explotaciones, miseria y la monotonía laboral de la clase obrera. Propuso la formación de cooperativas, los falansterios, los cuales fueron fracasando. Propuso además la igualdad de género.

Robert Owen:

En su vida escribió “Una nueva visión de la sociedad” en 1813 y “el Informe Condado de Lanark” en el año1821. Desde muy joven, fue empresario textil. Aplicó medidas en las condiciones de vida de sus obreros con la reducción de la jornada de trabajo, mejores salarios, educación infantil... Fundó una comunidad llamada New Harmony que posteriormente fracasó. Sus obras fueron la influencia para desarrollar el cooperativismo, el sindicalismo y el mutualismo obreros.

Louis Blanc: Autor de “The History of Ten years” entre 1830 y 1840 o “Organisation du travail” en 1839. Fue el socialista utópico que defendió los Talleres Nacionales creados en 1848 para paliar la situción de parados que los creía como sustitutos a la industria privada. Procesaba el principio “a cada cual según sus necesidades” y pensaba que el Estado era el único capaz de poner en vigencia y garantizar su cumplimiento.

Étienne Cabet: En 1940 publicó “Viaje a Icaria”, novela que le reportó una merecida fama y en la que trazó las líneas generales de lo que debería ser una sociedad ideal. En ella defendía la supresión de la propiedad privada y el comercio, y la organización democrática de la política.

Friedrich Engels; “La situación de la clase obrera en Inglaterra” publicado en 1845. En 1848 publicó junto con Karl Marx “el manifiesto comunista” que habla de la doctrina social y política.Llegó a la conclusión de que la historia estaba basada en el desarrollo económico social, y que en la propiedad privada se hallaba el origen de los problemas y convulsiones de finales del siglo XIX. De tal forma que se imponía acabar con la propiedad privada, acción que sólo podía ser llevada a cabo mediante la lucha de clases. Todas estas ideas las expuso en su obra La situación de la clase obrera en Inglaterra (1844).

Karl Marx: la obra principal de este escrito es “El capital” de 1865, Para Marx, la medida de la explotación del trabajador por parte del patrono se expresaba mediante la plusvalía, es decir, la diferencia entre lo que recibe el obrero para su manutención y el valor de lo que produce. Esta plusvalía es la base de la acumulación capitalista. Postulaba la conquista violenta del poder por el proletariado, la sustitución del sistema capitalista por otr sin clases y sin propiedad privad, y la transformación del “Estado burgués” en una disctadura de proletariado, forma transitoria de Estada hasta alcanzar la sociedad comunista, en la que el Estado no sería necesario. El marxismo fue una de las ideologías más influyentes de la historia contemporánea.

Mijaíl Bakunin escribió “Llamamiento a los esclavos” que denuncia a la burguesía como fuerza instrínsecamente antirrevolucionaria y propugna la creacióln en Europa Central de una federación libre de gentes eslavas.

-2º OBJETIVO DEL MILENIO: LOGRAR LA ENSEÑANZA PRIMARIA UNIVERSAL-

La meta que se propone este objetivo es asegurar que, para el 2015, los niños y niñas de todo el mundo puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria.
 A pesar de la matriculación de los niños y niñas en los países en vías de desarrollo la realidad es más escalofriante ya que sólo una minoría de la población infantil son los que consiguen acabar el curso dejando una gran mayoría sin finalizar. Por eso, el objetivo de la ONU es conseguir que todos los niños y niñas tengan la enseñanza base principal sin que haya excepciones entre unos y otros, que sea como en los países desarrollados. Todos estos niños sin enseñanza se encuentran principalmente en la zona de África subsahariana y el sur de Asia donde las aulas y los maestros son escasos.
  Es un gran paso para la ONU y los demás países conseguir que los alumnos acudan a los colegios y terminen sus estudios y aún más, conseguir que las niñas también sean las que estudien en estos países ya que a la mayoría de ellas son consideradas inferiores y por ello no dignas de esta necesidad.
 El obstáculo más grande sería la erradicación de la pobreza porque también influye en la enseñanza. Las familias más pobres no pueden permitirse este beneficio para sus hijos, ni siquiera para el primogénito.

-EJERCICIOS TEMA 1-

1. Define los siguientes conceptos (cuándo, dónde, qué, características, ejemplo...):

• ANTIGUO RÉGIMEN: Fue la expresión que utilizaron los revolucionarios franceses desde 1790 para designar la sociedad que querían cambiar. Designa, pues, el conjunto de normas, estructuras sociales y la forma de gobierno que se dieron en Europa hasta las revoluciones liberales iniciadas a fines del siglo XVIII.
• TRANSICIÓN DEMOGRÁFICA: Durante el Antiguo Régimen se dió la Transición demográfica que consiste en el cambio de la población. La población creció debido a los avances y mejoras de las condiciones de vida haciendo así que la natalidad se manteniese y la mortalidad disminuyese considerablemente.
• RÉGIMEN SEÑORIAL: En el Absolutismo buena parte de la tierra era propiedad de los señores feudales, que podían ser laicos o eclesiásticos y cuyas posesiones recibían el nombre de señoríos. Que se divide en dos tipos: señoríos territoriales y señoríos jurisdiccional.
• ESTAMENTO: procedente de la sociedad estamental. Dicese de cada de los grupos sociales en los que se dividía la sociedad del Antiguo Régimen. Cada estamento tenía sus propias leyes y un régimen económico diferenciados. Los estamentos son: privilegiados (nobleza y clero), pueblo llano o tercer estado (burguesía y los campesinos). Por ejemplo: si un niño nace en el estamento del pueblo llano, nunca podrá subir al estamento de la nobleza debido a que los estamentos son grupos sociales cerrados, pero sí en el del clero, ya que era la única vía que podían optar los no privilegiados para serlo.

• GREMIO: Agrupaciones de artesanos que controlaban en régimen de monopolio toda la producción artesanal de cada oficio: establecían la cantidad de materia prima que debía comprarse, el número de artesanos y de talleres, las zonas de ventas y hasta el precio final del producto. Por ejemplo, el ejemplo del gremio de carpintería.

2. Localiza dos páginas web (visita al menos cuatro páginas) sobre mapas políticos actuales de Europa. Escribe sus direcciones. Trata de insetar en el blog uno de los mapas seleccionados.

http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Europe_countries_map_en_2.png
http://ceipntrasradelapiedad.wordpress.com/category/actividades-para-tercer-ciclo/conocimiento-del-medio/geografia-y-sociedad/

-LA ONU-

Cómo llegar a la página:
- Introducir en el buscador de páginas : http://www.on.org/
- Una vez que tenemos la página visible, nos vamos a la barra de buscador de la ONU y escribimos "desarrollo del milenio".
- Nos saldrá una ventana en la que están mostrados todas los rincones y ventana de la misma página de la ONU que tiene que ver con lo que estamos buscando (en este caso, desarrollo del milenio).
- Ya en el apartado de desarrollo del milenio podemos encontrar los objetivos a la derecha, las organizaciones relacionadas con el tema y con la ONU, los proyectos en curso...

Objetivos del desarrollo del milenio:
    
     1. Erradicar la probeza extrema y el hambre.
     2. Lograr la enseñanza primaria universal.
     3. Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer.
     4. Reducir la mortalidad infantil.
     5. Mejorar la salud materna.
     6. Combatir el VIH y el sida, el paludismo y otras enfermedades.
     7. Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente.
     8. Fomentar una asociación mundial para el desarrollo.

Objetivo que escojo; Lograr la enseñanza primaria universal.






                                                                                                                         

PRIMER EJERCICIO

La historia, para mi, es una de las asignaturas más importantes. La parte de historia que considero más esencial (y que más me gusta) es la historia griega y latina debido a que nuestras raíces en cuanto a pensamiento, política, comida, tiempo medioambiental, situación geográfica, etc. se basan principalmente en ellas y es muy importante estudiarlo. También considero muy importante la Edad Contemporánea, es decir, el periódo en el que comienza la Revolución Francesa hasta nuestros días. Es importante porque nos muestra nuestra historia más recientes.
Quizás lo que menos me gusta de la historia es la Edad Media. La considero aburrida. Es una época de decadencia en la que España no estaba en su mejor momento: el pueblo estaba en la pobreza, y eso, en un país, es lo peor que puede pasar.

HOLA!

Hola me llamo Gema y soy una alumna de historia para el mundo contemporáneo. sgjhasój gbzjd<jrfisg-njdfjhfhhfhhfhfhfhfhhf





Bye Bye!